“兒童散學(xué)歸來早”,，意思是放學(xué)很早,。究竟有多早？詩人沒說,。但與其同一時代的另一位名為石成金的詩人,，卻留下了一部相當(dāng)于現(xiàn)在“小學(xué)生守則”的《學(xué)堂條約》，其中規(guī)定了上學(xué)和放學(xué)的時間：“凡館中子弟,，自卯正來學(xué),，至酉刻散學(xué)?！卑凑宅F(xiàn)在的時間算,，就是早上6:00到校，傍晚6:00放學(xué),，學(xué)生每天在校時間整整12個小時,。跟現(xiàn)在的小學(xué)生比起來，似乎更加辛苦,。

但值得注意的是,，古代學(xué)生在校時間并非全程都在上課。大體上的課程安排往往是上午接受文化課教育（聽讀）,、中午和下午完成作業(yè)（習(xí)字,、背書），雖然也會有“晚自習(xí)”（古代稱為“上燈學(xué)”）,。期間學(xué)生可以自由地出入教室,。

魯迅先生在《百草園到三味書屋》中也提到，課間他和其他同窗好友,，可以自由地出入三味書屋,，到后院放松身心。

“三味書屋后面也有一個園,，雖然小,，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻,。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,，靜悄悄地沒有聲音。”

由此可見,，課間休息算得上是一項傳統(tǒng),。

今天，廣泛實施的現(xiàn)代教育系統(tǒng)發(fā)源于普魯士的“洪堡教育改革”,。

19世紀(jì)初期,，普魯士的孩子們每節(jié)課是60分鐘，但學(xué)習(xí)效果不佳,。后來專家經(jīng)過試驗發(fā)現(xiàn),，一個人注意力的集中程度會隨著年齡增長而不斷上升。當(dāng)時因為技術(shù)落后,，大多數(shù)表盤上只有時針,，最準(zhǔn)確的刻度就是一小時的四分之一，也就是所謂一刻鐘,。所以普魯士學(xué)校達(dá)成了共識,，一節(jié)課是一個小時的四分之三。到時間就讓校工敲鐘,，提醒老師結(jié)束授課,。但剩下的15分鐘用來休息似乎偏長，所以暫且規(guī)定10分鐘休息,，另外5分鐘應(yīng)對鐘表誤差,。等到20世紀(jì)的平民懷表足以確定每分鐘的時間以后，全世界已經(jīng)有幾十個國家采用45分鐘上課,、10分鐘休息的授課節(jié)奏了,。

近代以來，中國逐漸開始開辦新式學(xué)堂,，并從日本引進(jìn)西方教育體系,。民國時期小學(xué)課程隨著政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，不斷變動,，但課時大多以30分鐘一節(jié)為原則。視科目性質(zhì),，可延長至40分鐘或60分鐘,。從民國21年起增加公民訓(xùn)練，每周30分鐘為團(tuán)體訓(xùn)練時間,，每天平均10分鐘,，并入周會或其他集會活動中,。

新中國建立之后,，在教育事業(yè)的發(fā)展中，課間休息幾經(jīng)變化，不斷得到政策的推動和優(yōu)化,，學(xué)生的校園生活也在期許中不斷擁有更好的模樣,。“聽那叮鈴鈴的下課鈴聲送來十分鐘，來吧來吧來吧,，大家都來活動活動,，讓我們那握筆的手指摸一摸皮球，讓快活的叫喊沖出喉嚨……”很多“80后”可能還記得這首專為課間十分鐘所寫的少兒歌曲《哦,，十分鐘》,。那時候的課間活動也非常豐富，跳繩,，踢毽子,，滾鐵環(huán)，扔沙包……

1998年,，為推進(jìn)素質(zhì)教育,，切實減輕中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，衛(wèi)生部和國家技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合發(fā)布了《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》《中學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間》,。

正是得益于上述規(guī)定,，在很多90后的記憶中，課間十分鐘是自由,、快樂的代名詞,。學(xué)生可以在課間十分鐘和同學(xué)們盡情玩耍，老師并不會限制他們的行為,。畢竟學(xué)生時代,，青春活力才是代名詞，也是因為如此,，上課才不會沉悶,。

把課間10分鐘“真正”還給孩子

然而，如今孩子們的課間十分鐘卻在逐漸消失,。據(jù)調(diào)查顯示,，現(xiàn)在的課間十分鐘，屬于學(xué)生的并沒有多少,，更別提所謂的活動限制了,。

從學(xué)校管理的角度看，“學(xué)生在課間活動發(fā)生意外,，家長會找學(xué)?；蚶蠋熉闊踔链蚬偎?，多一事不如少一事,?！?strong>這種心態(tài)，必然會對課間時間“嚴(yán)防死守”,，“—刀切”成了簡單且保險的做法,。只不過，確保學(xué)校課間既“生動活潑”又“安全有序”,，是學(xué)校教育教學(xué)的底線要求,。學(xué)校也不妨在注重防范風(fēng)險、排除安全隱患上多下功夫,，比如,，制定安全管理制度、設(shè)置警示標(biāo)志,、購買責(zé)任險等,，為孩子活動提供可靠的校園環(huán)境。

當(dāng)然,，也有不容忽視的更深層原因,。有人就表示，“取消課間活動節(jié)省出來的時間還能多看幾頁書,、多做幾道題”,。對不少老師和家長來說，孩子要在分?jǐn)?shù)上“爭先恐后”,，就要在時間上“爭分奪秒”,。這種觀念，本質(zhì)上還是教育功利性的表現(xiàn),。“欲速則不達(dá)”,，寄希望于靠課間十分鐘來提高成績，恐怕只會適得其反,。

把課間10分鐘“真正”還給孩子，“讓疲勞的眼晴看一看藍(lán)天,，讓緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)”,，或許這樣孩子們才會跳得更高、喊得更響,、跑得更遠(yuǎn),、成長得更好。

??

更多好書盡在閱讀武漢微信出版商城

點擊下方圖片,，可前往選購

推 薦 關(guān) 注

文字來源：“國家人文歷史”公眾號,、微博@人民日報評論

圖片：網(wǎng)絡(luò)

排版：梁鑫悅